Урок української літератури

Тема: Іван Франко. «Грицева шкільна наука».

Мета:

-         допомогти учням глибше усвідомити ідейно-художній зміст оповідання І.Франка;

-         розвивати навички складання плану твору, визначення його теми, головної думки, характеристики героїв;

-          виховувати свідоме ставлення до навчання.

Очікувані результати:

-         учні виразно й осмислено читають та переказують зміст оповідання «Грицева шкільна наука»;

-         знаходять у тексті картини відображення селянського побуту;

-         висловлюють власну думку щодо прочитаного.

Теорія літератури: мова автора та мова дійових осіб.

Обладнання: підручник, портрет письменника, текст оповідання.

Тип уроку: формування і вдосконалення вмінь та навичок.

Хід уроку

І. ОРГАНІЗАЦІЙНИЙ МОМЕНТ

Доброго ранку, учні! Налаштуйтеся, будь ласка, на плідну роботу, я дивлюся, чи всі підготувались до уроку. Сідайте, будь ласка.

ІІ. МОТИВАЦІЯ НАВЧАЛЬНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ ШКОЛЯРІВ. ОГОЛОШЕННЯ ТЕМИ, МЕТИ, ОЧІКУВАНИХ РЕЗУЛЬТАТІВ УРОКУ.

Слово вчителя

Надзвичайно важко було навчатися і навчитися чогось у старій школі. Майбутній письменник І. Франко, на відміну від Гриця, примудрився не тільки чогось навчитись, а й стати відмінником, з «вірлячої лави» пересісти на першу. Отже, як виявляється, не все залежить від школи. Такого чи якогось іншого висновку дійшов Гриць – дізнаємося на сьогоднішньому уроці.

ІІІ. АКТУАЛІЗАЦІЯ ОПОРНИХ ЗНАНЬ УЧНІВ

Перевірка домашнього завдання

Вдома ви повинні були ще раз прочитати три розділи, над якими ми працювали в класі.

(Учні переказують розділи, висловлюють власні думки, враження).

ІV.  СПРИЙНЯТТЯ Й ЗАСВОЄННЯ УЧНЯМИ НОВОГО НАВЧАЛЬНОГО МАТЕРІАЛУ

Мені здається, що всім вам дуже цікаво дізнатись про те, що ж було далі, чи продовжив Гриць навчання у школі, чи сподобалось йому там, чи стало навчання для нього корисним. Давайте продовжимо читати оповідання.

Виразне читання.

(4-5 розділи читають виразно учні ланцюжком).

Словникова робота.

Чи помітили ви незнайомі слова у тексті? Нагадайте мені, як вони називаються?  (Повторити, що таке діалектизми, де і для чого вони використовуються) Відкрийте ваші словнички, давайте запишемо туди кілька складних слів.

Микати – висмикувати

Кафтан – верхній одяг

Уполудне – в обід

Не поступив – не просунувся вперед

Покалатав – пошматував

Запережися личом – піідпережися ликом (мотузкою з еластичної деревини, що міститься між корою та стовбуром)

Лупка – подерта бараняча шапка

Лучилося – трапилося

В царину – на посіяне, засаджене поле

Пошкодованого – якому завдано шкоди

Попеласту – як попіл, сіро-коричневу

Страти – втрати

Виносила – становила, налічувала

Дався чути – почувся

На толоку – на громадське пасовисько

V. ЗАСТОСУВАННЯ УЧНЯМИ ЗДОБУТИХ ЗНАНЬ

Евристична бесіда

-         Як довго навчався Гриць у школі?

-         Чи можуть справдитися надії батька щодо Грицевого блискучого майбутнього?

-         Як ви розумієте вислів: «…По році шкільної науки Гриць вертав додому якраз такий мудрий, який був перед роком?»

-         Хто цілий рік замість Гриця пас гусей?

-         Як гуси зустріли свого старого пастуха? Зачитайте цей момент за ролями.

-         Чому в розмові з гусьми Гриць був зламаний, засоромлений? Знайдіть відповідь у тексті.

VI. ДОМАШНЄ ЗАВДАННЯ

Вдома ви будете читати опрацьовані сьогодні розділи, а також переказувати їх.

VII. ПІДСУМКИ УРОКУ

Інтерактивна вправа «Мікрофон»

Для мене закінчення оповідання було…